Enrique Dussel: “Estados Unidos es un país fracasado”

Por: Radio UChile |29 agosto 2017

Enrique Domingo Dussel Ambrosinies -Enrique Dussel- (Mendoza, Argentina 24/12/1934- ) es uno de los fundadores de la Filosofía de la Liberación y de la Teología de la Liberación. Ha publicado más de 50 libros y 400 artículos. Ostenta grados académicos en las universidades Complutense, Madrid; Inst. Católico, París; La Sorbonne París; Friburgo, Suiza;  y en la Universidad Mayor de San Andrés (La Paz, Bolivia). En la actualidad se desempeña como Profesor de Ética y Filosofía Política en el Colegio de Filosofía de la FFyL de la Universidad Nacional Autónoma de México y en la Universidad Autónoma Metropolitana de México, de donde además es Profesor Emérito. Se le califica uno de los más prestigiados pensadores filosóficos del siglo XX. (N.E.).

– El intelectual creador de la filosofía de la liberación conversó con Diario y Radio Universidad de Chile. De viaje en nuestro país opinó sobre Venezuela, México y las próximas elecciones chilenas. Sobre Europa y Medio Oriente, culpó al país de Trump: «Todos esos inmigrantes son la destrucción de medio oriente ¿quiénes lo han hecho? Los bárbaros del siglo XX. Gente ignorante, que no sabe historia, que tiene una prepotencia racial. Se llaman los ingenuos norteamericanos.

Enrique Dussel está en Chile. Su viaje, de una semana, se enmarca en el desarrollo del primer Coloquio sobre Filosofía de la Liberación en nuestro país.

La actividad organizada por el Centro de Investigación en Estéticas Latinoamericanas (Ciela) de la Universidad de Chile, se construye sobre la filosofía dusseliana, seguramente la más importante que se ha desarrollado en América Latina, una DESDE este lado del mundo y no PARA el tercer mundo.

Venezuela, Siria, México (donde vive), el pueblo mapuche, los inmigrantes, los desplazados (…) son todos temas se ubican en el radar del argentino radicado en Ciudad de México desde hace décadas.

Así, por ejemplo, condena enérgicamente a los intelectuales de izquierda que han criticado el gobierno de Nicolás Maduro, calificándolo incluso de dictadura.

Sentado en una oficina del Departamento de Filosofía de la Universidad de Chile, el intelectual de 82 años recuerda una frase pronunciada algunas semanas atrás: «Yo les dije a los de izquierda: tengan cuidado de lo que dicen, porque en seis meses, quizás, se van a desdecir».

¿Cuán complejo es que estos pensadores se manifiesten contrarios a la presidencia de Nicolás Maduro?

Hay que situar Venezuela en la geopolítica mundial. De manera muy simple y empírica, Venezuela, según los últimos descubrimientos, tiene bajo el Orinoco la mayor reserva de petróleo del mundo, mucho más que Arabia Saudita y Catar. Eso lo explica todo: ¡Estados Unidos quiere ver cómo tener un gobierno allá como el de Macri (en Argentina), como el de otros, que le abran la posibilidad de ese inmenso negocio!, pero no como en Irak o Afganistán, porque eso despertaría mucha oposición.

Pareciera que para los estadounidenses hay bárbaros y bárbaros no tan bárbaros y, como a los latinoamericanos los tiene más cerca, ven que algo de humano tienen y no les meten tanta bomba como a los árabes, de quienes no conocen nada y, como están tan lejos, si los matan, ni lo sienten.

Venezuela está cerca, por lo que tienen un poco más de respeto. Entonces están usando un nuevo tipo de política: ¡es una guerra mediática infernal! CNN es su instrumento privilegiado. Ellos ya construyeron un monstruo ideológico que se llamaba Hugo Chávez, hiciera lo que hiciera, crecía el monstruo, lo han inventado, una invención estética fantástica, con lo cual también pueden criticar a cualquier líder de América Latina al aproximarlo a Chávez.

Por ejemplo, el gran líder mexicano, Andrés López Obrador, le dicen «es como Chávez», entonces él dice «no hables ridiculeces, yo no soy como Chávez», pero se tiene que deslindar, lo cual también lo aísla.

Y ese modelo es un modelo que han repetido en otros países de la región…

 

La batalla de Alepo y la encrucijada siria

Por  Luis Manuel Arce

La toma de Alepo rememora a la de Berlín, que puso fin a la Segunda Guerra Mundial y sirvió de replanteo de la correlación de fuerzas en el mundo

La Habana.- La batalla de Alepo ganada por las fuerzas leales al presidente Bashar al Assad y sus aliados rusos rememora de forma inversa en su proyección la de Berlín que puso fin a la Segunda Guerra Mundial y sirvió para el replanteo de la correlación de fuerzas en el mundo.

No es que Alepo signifique el fin del conflicto armado -que va a continuar mientras la Daesh siga siendo alimentada por la derecha internacional y ese mal llamado Estado Islámico tenga capacidad de reclutamiento de carne de cañón-, pero al contrario de Berlín puede impedir el nuevo reparto territorial que pretendía balcanizar a Siria.

Si aquellos que provocaron el conflicto sirio desearan sacar alguna lección de Alepo lo primero que deberían admitir es que la inteligencia ruso-siria logró en un tiempo relativamente corto neutralizar a la Daesh y detener su avance militar y político, e incluso religioso, gracias a la confrontación ideológica planeada para separar a los grupos de oposición en armas.

Los estrategas rusos y sirios lograron identificar en la enmarañada selva de las fuerzas contrarias al gobierno de Damasco los troncos principales del bosque, y a partir de ese conocimiento determinar que la oposición no era un grupo homogéneo, ni siquiera afín entre sus componentes, e incluso con contradicciones antagónicas e irreconciliables que indefectiblemente debilitaban al adversario y convertían en inútiles el apoyo de Israel y el Occidente.

Se trataba de una fuerza caótica, fragmentada y asimétrica en su potencialidad que dificultaba incluso a sus aliados direccionar y distribuir la ayuda militar y financiera, y peor aún la mediática.

Por supuesto que la intensa e inteligente labor de reconciliación y diálogo que encabezó Rusia tuvo que apoyarse muy firmemente en el aspecto militar que jugó el papel de disuasión sin el cual hubiese sido imposible la desfragmentación de moderados y radicales cuya presunta unidad nunca existió más allá de los deseos y sueños de EEUU e Israel.

La victoria de Alepo es histórica no solamente por haber liberado militarmente ese vasto y destruido territorio convertido en un bastión donde los terroristas acumularon su mayor potencial de armas y la campaña publicitaria fue más fuerte, sino que los rusos pudieron demostrar sobre el terreno que el objetivo principal era lograr un acuerdo con todas las partes -excepto los terroristas de Daesh- que condujera a la paz, y eso estimuló a los grupos menos radicales y desarmó la campaña mediática internacional contra el gobierno de Al Assad.

 

Derechos de Cuba. Tiempo de cambio y esperanza*

Por Magali García Moré

7 de mayo de 1959, Terminal de Ómnibus de la Habana. .Avanzada de maestros voluntarios hacia la Sierra Maestra. (De D a I): Mercedes Marquette Colomé (fallecida), Magali García Moré, Guillermina Ares Valdés, María de los Ángeles Ruenes Fernández, el comandante Víctor Bordón y un militar no identificado. Foto cortesía de Guillermina Ares Valdés

Esta noche más de 770 millones de personas en el mundo no podrán leer antes de irse a dormir, por que sencillamente no saben hacerlo, de acuerdo con datos de la ONU correspondientes al 2011, que además refiere que esa cifra la componen mayoritariamente mujeres. De acuerdo con datos de la ONU, 775 millones de adultos, principalmente mujeres, siguen siendo analfabetos en todo el mundo.
Más de la mitad de la población adulta analfabeta del mundo, según la agencia de noticias XINHUA, se agrupa en el Sur y el Este de Asia, seguida por el SubSahara africano (21,4 por ciento), el este de Asia y el Pacífico (12,8 por ciento), los países árabes (7,6 por ciento), Latinoamérica y el Caribe (4,6 por ciento), y Norteamérica, Europa y el centro de Asia (dos por ciento).

Frente a cifras tan alarmantes y desproporcionadas, y ante las enormes dificultades de poder salvar este abismo, ¿Podremos llegar a pensar y conseguir sociedades más justas y la realidad de un mundo mejor?

Mucho se ha hecho y se continúa haciendo para obtener tan preciado objetivo. La Revolución cubana lo demostró y demoró menos de dos anos en ejecutar un programa para más que eliminar el analfabetismo en el país, al que se sumaron miles de adolescentes, jóvenes y adultos.

La lucha por el aprendizaje de leer y escribir comenzó antes, desde las zonas ocupadas por el Ejército Rebelde. En los propios campamentos, durante el escaso tiempo disponible entre las operaciones de guerra, se agrupaban los combatientes para recibir clases. Además se abrieron aulas en los lugares posibles para que los campesinos de la zona dieran los primeros pasos en la ilustración. En el II Frente Oriental Frank País se desarrolló un trabajo ejemplar en tal sentido.

Cuando la Revolución tomo el poder ya yo era Maestra Normalista (graduada en 1956) y me sumé a ese grupo de maestros sin aulas, que así cumplían una parte del programa del Moncada. Fui ubicada en Cruce de los Baños, hoy municipio cabecera del III Frente Oriental, y donde tuvieron su asiento las fuerzas del Comandante Juan Almeida Bosque.

Allí llegamos integrando un pequeñísimo grupo compuesto por técnicos de diferentes oficios, maestra y un medico, que comenzamos a desarrollar un trabajo educacional, cultural, social y material con los campesinos.

Las transformaciones de esos primeros tiempos se sucedieron muy rápidamente y al año siguiente del triunfo, Fidel convocó a jóvenes para que se sumaran a enseñar a los niños campesinos, era el 22 abril de 1960. La idea era crear las aulas en la zona y convivir allí durante el curso, con los correspondientes periodos vacacionales establecidos, pero el gran objetivo era que se mantuvieran allí por algunos anos.

La convocatoria se abrió para estudiantes de bachillerato, Escuelas de Comercio y hasta de las Escuelas Normalistas. Cientos de jóvenes se inscribieron y fueron a pasar un curso de entrenamiento a Minas del Frío, donde se mantenían tres meses sin recibir salarios. Y fueron tantos que se creó un Primer contingente de maestros voluntarios, luego un Segundo y se cerró con el Tercer.

Aquellos meses nos hicieron madurar, y se creó en los campamentos un sentido de responsabilidad, sacrificio y solidaridad, hecho de la savia generosa de una obra que ya comenzaba a ser más grande que nosotros mismos.

Subimos por veredas al Pico Turquino, la elevación más alta de Cuba, nos pasábamos la mayor parte del tiempo mojados pues en ese periodo llovía mucho, dormíamos en hamacas cubiertos por un nylon; comíamos unas veces mejor y otras no tan bien.

Profesores del Ministerio de Educación tenían a su cargo la orientación pedagógica elemental requerida para el trabajo que afrontarían y clases de preparación combativa. Pero recuerdo con especial afecto los domingos en la mañana, cuando nos reuníamos grupos de compañeros según las posiciones ideológicas y creencias religiosas, para debatir temas muy del momento y también rezar o leer fragmentos de la Biblia.

Con la creación de cientos de aulas y la ayuda de los propios vecinos del lugar, donde quiera que los ubicasen, los maestros pasaron a ser el centro del trabajo político, social y cultural. Y fueron el punto de apoyo imprescindible para el trabajo de los meses subsiguientes cuando se desarrollo la formidable Campaña de Alfabetización.

Justo en abril del 61 tuvo lugar el ataque mercenario que culminó en la Victoria de Playa Girón con lo que además demostramos que era posible enfrentar al imperialismo yanqui y derrotar a quienes ellos habían entrenado, armado y apoyado durante la agresión. Aquella gloria fue un acicate para todos los pueblos del mundo, en primer lugar, por supuesto, el cubano.

En ese momento, los egresados del Primer contingente ya estaban en sus aulas, en lugares nunca imaginados por muchos de ellos, y recibiendo a los jóvenes alfabetizadores que tendrían a su cargo hacer de Cuba el Primer Territorio Libre de Analfabetismo de América.

Lo que siguió es historia de ahora, reciente. Cuba envió y envía maestros a diferentes países, ha creado un método pedagógico de alfabetización propio -avalado por experiencias positivas doquiera que se ha puesto en práctica-, contribuyó y contribuye con su experiencia y conocimientos en países de América y de África.

Habrá quienes todavía se estén preguntando ¿Cómo lo hicieron los cubanos, cómo crearon ese ejército docente y cómo llegaron más allá de sus fronteras?

* Tiempo de cambio y esperanza, libro de la autoría de Nora  Rojas Fernández y Magali García Moré, publicado por la Editora Politica/La Habana, 2012.

 

¿Dónde creen que están estos «cubanitos»?

La imagen del «ilustre» refugiado político, Carlos Martín Gómez, que logró escapar -según la disidencia y los medios confabulados – de la “feroz persecución comunista” en Cuba, se ha deshecho en plena Europa.

Este “político de altura” ha sido, junto a otros siete cubanos, expulsado del centro de acogida en Málaga, tras una bronca entre ellos y amenazar a funcionarios de la institución. Sus comportamientos han sido los de verdaderos facinerosos.  Lo que más llama la atención es que la noticia no la dio ningún medio de prensa cubano sino la mismísima agencia noticiosa EFE.

En el grupo ¿o pandilla? llegado a España tras el acuerdo entre el Gobierno cubano, la Iglesia católica cubana y el Ejecutivo español, se halla también su hermana, la ilustre ex “dama de blanco” Sabina Martín Gómez, quien valiente “luchaba contra el comunismo”, al desfilar por las calles más transitadas de La Habana, claro, protegida por las fuerzas de la Seguridad cubana para que el pueblo airado no fuera a lesionarlas, y beneficiada por jugoso estipendio de la Oficina de Intereses de los Estados Unidos en Cuba.

Bueno pues sencillamente Dirección General de Integración de los Inmigrantes ha decidido, a instancias de la petición de la Comisión Española de Ayuda al Refugiado (CEAR), botarlos de su centro de acogida en Málaga.

¿Y qué han hecho para esa sanción? Pues casi nada , sencillamente comenzaron una huelga de hambre, utilizaron una posición de fuerza innecesaria sacando maletas y bultos al patio de uso común del centro; desarrollaron continuos conflictos entre ellos, llegando a la agresión física; obligaron a la institución a reajustar la ubicación para evitar mas bretes entre ellos.

Además, agredieron verbalmente a trabajadores del centro; introdujeron y consumieron alcohol en el recinto; exhibieron armas blancas en sus aparatosas refriegas; abandonaron cursos formativos impartidos por personal especializado para facilitar sus inserciones en la sociedad española; pusieron en Internet videos que violaban la privacidad de personas que conviven en el centro. Y por sobre todo, exigieron mayores beneficios que los otorgados por la institución.

Nada que se han comportado como verdaderos delincuentes. ¿Alguien lo pensó antes? ¿Alguien lo adivinó antes? ¿Alguien lo dijo antes? Allí fumé.